星期六, 12月 18, 2004
讓孩子敬畏知識而非懼怕教鞭
這是我近年來的理想，在體罰之外，我讓學生清楚明白知識的偉大與無涯，心中產生敬畏，進而建立課堂的秩序。
96年前後帶領大武山 成年禮小隊時，多次聽到原住民的長老形容過去對於山神的敬畏，進而保護山林、愛惜家園的種種故事。當時圍繞在篝火周圍的年輕學子，無人感到那是迷信，反而 流露崇敬深思的神情，而長老並未拿著教鞭，喝令面前的學生遵循古老的傳統，但自然渾雄無匹的力量，讓桀傲不遜的學子沉默而謙虛地接受教誨，長老不需要體罰， 他只是一個引導者，帶著大家認識了自然的偉大。
教書多年，看著辦公室內外一張張稚氣未脫的臉龐，在他們與我相對的眸光中，我常思索他們對於我 的禮敬是敬畏還是如同朋友的招呼，論語形容君子望之儼 然、即之也溫，在現代而言，我卻希望學生當我是一個朋友，一個引領他們親近知識、了解知識而可以尊敬的朋友，如同當年篝火光影閃爍中的長老，不用體罰，引 導我的學生，一次又一次的浸潤在知識的光芒中。
我沒有「簽約」，但我不體罰。我不讓我的學生畏懼我的教鞭，他們敬畏的是知識，他們的守秩序是因為面對知識的好奇與謙虛。
教育零體罰 北市教育局與教育人員簽署誓言
監院報告：教改躁進 輕忽德育
96年前後帶領大武山 成年禮小隊時，多次聽到原住民的長老形容過去對於山神的敬畏，進而保護山林、愛惜家園的種種故事。當時圍繞在篝火周圍的年輕學子，無人感到那是迷信，反而 流露崇敬深思的神情，而長老並未拿著教鞭，喝令面前的學生遵循古老的傳統，但自然渾雄無匹的力量，讓桀傲不遜的學子沉默而謙虛地接受教誨，長老不需要體罰， 他只是一個引導者，帶著大家認識了自然的偉大。
教書多年，看著辦公室內外一張張稚氣未脫的臉龐，在他們與我相對的眸光中，我常思索他們對於我 的禮敬是敬畏還是如同朋友的招呼，論語形容君子望之儼 然、即之也溫，在現代而言，我卻希望學生當我是一個朋友，一個引領他們親近知識、了解知識而可以尊敬的朋友，如同當年篝火光影閃爍中的長老，不用體罰，引 導我的學生，一次又一次的浸潤在知識的光芒中。
我沒有「簽約」，但我不體罰。我不讓我的學生畏懼我的教鞭，他們敬畏的是知識，他們的守秩序是因為面對知識的好奇與謙虛。
教育零體罰 北市教育局與教育人員簽署誓言
監院報告：教改躁進 輕忽德育
